PRUEBA A LA UNIVERSIDAD.INFORMACION VARIADA:
Estas pruebas están reguladas por el Real decreto, por el que se regulan las
condiciones para el acceso a las enseñanzas.
Los estudiantes que solicitan su acceso a la Universidad siguiendo esta
modalidad tienen que superar una prueba que consta de dos partes:
una primera fase general, en la que los alumnos se examinan de
forma obligatoria de algunas materias de las cursadas en
Bachillerato; y una segunda fase específica, en la que se
examinan de forma voluntaria
de materias de modalidad de las que no se han examinado en la parte
general. Las materias de la fase voluntaria han de tener tienen relación
con los estudios que pretenden cursar en la universidad. La finalidad
de la segunda parte es mejorar la calificación global del examen.
La primera fase consta de varias pruebas, de una
duración de hora y media cada una:
Un comentario de textoUna prueba sobre la lengua extranjera
elegida en el Bachillerato .
Una prueba sobre una de las materias comunes del
Bachillerato ,
Una prueba sobre una de las materias de modalidad del
Bachillerato (modalidades: Artes, Ciencias y Tecnología, y Humanidades y
Ciencias Sociales).
Si se realiza la prueba en una Comunidad Autónoma con lengua
cooficial, una prueba sobre el conocimiento de dicha lengua
Cada una de las pruebas se valora con una puntuación de 0 a 10.
Durante la segunda fase, los estudiantes
pueden examinarse de las materias de modalidad que deseen, hasta un
máximo de cuatro. Los alumnos no podrán examinarse en esta fase de la
materia que hayan elegido en cuarto lugar en la fase general.
Cada prueba se califica de 0 a 10 puntos y
consta de dos opciones, de las que el estudiante elegirá una. Para
superar esta segunda fase es necesario obtener una calificación media de
5 puntos. Las calificaciones obtenidas en la fase específica caducan a
los dos años.
CALIFICACION
La calificación total se obtiene mediante un
cálculo que valora la nota media del Bachillerato , la calificación de la fase general y,
en su caso, las dos mejores calificaciones obtenidas en la fase
específica. Todo ello se hace siguiendo una fórmula.
Se establecen dos convocatorias anuales (junio y
septiembre) en esta modalidad de acceso. Es posible volver a presentarse
para mejorar la calificación obtenida.
TIPOS DE EXAMENES
Es importante conocer previamente qué tipo de examen es al que nos
enfrentamos, ya que dependiendo de una forma u otra debemos utilizar el
tiempo y realizar la prueba de distinta manera.
Existen
distintos tipos de examen, cada uno de ellos con sus ventajas e
inconvenientes, y por supuesto también con la forma más indicada de
realizarlo.
A continuación te explicamos en qué consisten los más habituales y qué
es lo que hay que hacer para pasar la prueba con éxito.
examenes orales,tema a desarrollar,preguntas cortas y tipo test .
criterios de evaluacion.
La prueba
de acceso a la Universidad pretende determinar el grado de preparación
desarrollado
en el Bachillerato. Este grado será el que permita al alumno
integrarse en la
Formación Superior con el apropiado nivel de madurez personal general y
de conocimientos
y procedimientos globales y propios de la vía de acceso. Los
ejercicios específicos
deben ser evaluados conforme a unas capacidades generales que deben
ser forjadas
en el Bachillerato y que se concretan en unos criterios que pueden
referirse
al dominio de procedimientos generales y específicos. A partir del
análisis
de las pruebas de los diferentes distritos universitarios se pueden
extraer
los criterios generales que se exponen a continuación.
las
capacidades que se valoran son:
Expresarse con fluidez y corrección.
Comprender los elementos fundamentales de la investigación y delmétodo
científico.
Comprender discursos científicos y técnicos.
Dominar conocimientos científicos y técnicos.
Mostrar autonomía y madurez personal en la interpretación y
expresión de
argumentos y resultados.
Presentación ordenada y limpia.
Aplicación de contenidos básicos relacionados con el lenguaje
verbal: corrección
ortográfica , corrección sintáctica y signos de
puntuación
apropiados.
Definición concisa y clara.
Justificación razonada de respuestas.
Interrelación de conceptos, fenómenos, teorías y modelos.
Rigor en las interpretaciones.
Formulación y contraste de hipótesis.
Utilización correcta del vocabulario específico.
Encadenamiento coherente de argumentos.
Justificación de procedimientos.
Realización, en determinados casos, de dibujos, esquemas y
diagramas.
Exposición de razonamientos que lleven a la conclusión.
Desarrollo coherente del proceso y no sólo expresión correcta de
los resultado
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