Matrices
Ejercicio 1 ,pag 3
REALIZADO POR : ALMUDENA LÒPEZ Y FÁTIMA HERMOSO
miércoles, 7 de marzo de 2012
Ratings:
Entrevista Realizada en desayunos Tve a Myriam Fernandez de Heredia directora de Estándar & Poor`s:
Palabras que desconocemos su significado:
-
Funcionamiento de las agencias de calificación de riesgos:
GOBIERNO SOBERANOUn gobierno soberano es autónomo, sin intervención externa en nada. La soberanía en un gobierno es la facultad que este tiene de ponerse sus propios límites, de tomar sus propias decisiones, tener sus propias leyes, sin intervención de otro.
RatingValora las emisiones de deuda de una entidad según su capacidad de pago en diferentes plazos de tiempo, que tiene la entidad o país ante posibles riesgos externos que afecten a sus futuros flujos de ingresos o al valor de sus activos.
METODOLOGIAConjunto de procedimientos basados en principios lógicos, utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigación científica o en una exposición doctrinal.
REFORMA LABORALPrograma de actuación destinado a crear puestos de trabajo, realizando modificaciones legislativas que permitan una mayor flexibilidad del mercado laboral, por ejemplo introduciendo nuevas formas de contratación.
BONO BASURA.En finanzas, un bono basura (bono de grado no-inversión, bono de grado especulativo) es un bono que está clasificado por debajo del grado de inversión al momento de compra. Estos bonos tienen un alto riesgo de suspensión de pagos u otros eventos crediticios adversos, pero típicamente pagan más dividendos que los bonos de mejor calidad para hacerlos atractivos a los inversionistas.
RatingValora las emisiones de deuda de una entidad según su capacidad de pago en diferentes plazos de tiempo, que tiene la entidad o país ante posibles riesgos externos que afecten a sus futuros flujos de ingresos o al valor de sus activos.
METODOLOGIAConjunto de procedimientos basados en principios lógicos, utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigación científica o en una exposición doctrinal.
REFORMA LABORALPrograma de actuación destinado a crear puestos de trabajo, realizando modificaciones legislativas que permitan una mayor flexibilidad del mercado laboral, por ejemplo introduciendo nuevas formas de contratación.
BONO BASURA.En finanzas, un bono basura (bono de grado no-inversión, bono de grado especulativo) es un bono que está clasificado por debajo del grado de inversión al momento de compra. Estos bonos tienen un alto riesgo de suspensión de pagos u otros eventos crediticios adversos, pero típicamente pagan más dividendos que los bonos de mejor calidad para hacerlos atractivos a los inversionistas.
Funcionamiento de las agencias de calificación de riesgos:
Se encargar de ver si una inversión es arriesgada y analiza la posibilidad de que el inversor recupere dinero una vez haya acabado dicha inversión. Unas de las agencias de calificación son: stándar & poor`s , Moody`s y Fitch.Cada una de ellas tiene sus propios sistemas de calificación aunque tienen muchas similitudes entre sí. Funciona mediante códigos de letras desde AAA que es su mayor calificación, es decir, es una inversión segura. Y también existen calificaciones intermedias.
-¿Por qué están de actualidad estas agencias?
Estas agencias están en la actualidad porque mediante los ratings que realizan nos ayudan a saber si una inversión es segura o no.Relacionandolo con la crisis que observamos en España siempre es positivo tener estas agencias que ayuden al inversor o a un país a saber la situación económica en la que se encuentra.
Almu y Fatimamiércoles, 22 de febrero de 2012
PROGRAMACION LINEAL
Página 2
Mínimo (o,2) =31
Máximo todos los puntos entre (3,4) y (4,2) =71 vértices (0,300),(0,200),(100,0),(400,100)
Página 4
Sus máximos todos los puntos entre (24,36);(40,10) = 3000
vértices ; ( 0,0),(24,36),(40,10)
Página 5
vértices ; (0,2),(0,5),(6,3),(6,0),(2,0)
Máximo (6,5) = 21
Mínimo (0,2) = 2
Mínimo (o,2) =31
Máximo todos los puntos entre (3,4) y (4,2) =71 vértices (0,300),(0,200),(100,0),(400,100)
Página 4Sus máximos todos los puntos entre (24,36);(40,10) = 3000
vértices ; ( 0,0),(24,36),(40,10)
vértices ; (0,2),(0,5),(6,3),(6,0),(2,0)
Máximo (6,5) = 21
Mínimo (0,2) = 2
euroscola 2012
Programa Comenius
El programa Comenius está orientado a la enseñanza infantil y escolar hasta el final de la educación secundaria. Los profesores de enseñanza no universitaria pueden, a través de este programa, visitar otros países para conocer otras experiencias educativas. Se trata de fomentar las relaciones transnacionales en el campo de la educación y el refuerzo de la dimensión europea de la educación cultural.
Características
Sus actividades están estructuradas en dos ámbitos: la movilidad y las asociaciones escolares. El programa Sócrates establecía que las becas Comenius 2.2 estaban orientadas a la formación continua para el personal de educación escolar. Ahora el programa Comenius amplía sus cometidos:
- Fomentará la formación continua la movilidad del alumnado de Educación Secundaria.
- Apoyará la para el personal de los centros escolares (sufragando la estancia en centros educativos o empresas para el personal docente y la participación en cursos de formación para el profesorado y demás educativo).
- Financiará las visitas preparatorias para asociaciones de centros educativos
- Becará a los docentes para realizar ayudantías Comenius
- Acogerá ayudantes Comenius
Programa Erasmus
El programa Erasmus tiene como objetivo atender a las necesidades de enseñanza y aprendizaje de todos los participantes en educación superior formal y en formación profesional de nivel terciario, cualquiera que sea la duración de la carrera o cualificación, incluidos los estudios de doctorado, así como a las instituciones que imparten este tipo de formación.
· Estudiantes para estudios:
Realización de un período de estudios en una institución de educación superior en otro país europeo.
· Estudiantes en prácticas
Realización de un período de prácticas durante un período de tiempo en una empresa u organización de otro país europeo
· Movilidad docente
Movilidad del personal docente de las instituciones de educación superior y empresas para impartir docencia.
· Formación de personal
Movilidad del personal docente y demás personal de instituciones de educación superior para recibir formación.
· Organización de la movilidad
Ayuda a las instituciones de educación superior para contribuir a crear las condiciones óptimas para la realización de los distintos tipos de movilidad contemplados dentro del programa Erasmus
· Programas intensivos
Organización de programas de estudio de corta duración en el que participan estudiantes y personal docente de universidades de diferentes países participantes.
· Cursos intensivos de idiomas
Cursos especializados en los idiomas menos hablados o enseñados de los países participantes en el programa Erasmus.
· Visitas preparatorias
Ayuda a las instituciones de educación superior que desean participar en el programa Erasmus a conocer otros centros educativos adecuados para asociarse.
PROGRAMA LEONARDO
El programa Leonardo da Vinci va dirigido a atender las necesidades de enseñanza y aprendizaje de todas las personas implicadas en la educación y Formación Profesional, así como a las instituciones y organizaciones que imparten o facilitan esa formación.
Objetivos específicos
- Apoyar a los participantes en actividades de formación y de formación continua en la adquisición y uso de conocimientos, competencias, y cualificaciones con miras al desarrollo personal y profesional.
- Apoyar las mejoras de la calidad e innovación de los sistemas, instituciones y prácticas de educación y formación profesional.
- Aumentar el atractivo de la Formación Profesional y de la movilidad para las empresas y los particulares y facilitar la movilidad de trabajadores en formación.
Objetivos operativos
Mejorar cualitativa y cuantitativamente la movilidad de las personas en formación profesional inicial y continua en Europa, para lograr que, las estancias en empresas lleguen, al menos, a 80.000 al año al final del Programa de Aprendizaje Permanente.
- Mejorar cualitativa y cuantitativamente la cooperación entre centros u organizaciones que brinden oportunidades de aprendizaje, empresas, interlocutores sociales y otros organismos pertinentes de toda Europa.
- Facilitar el desarrollo de prácticas innovadoras en los ámbitos de la educación y formación profesional no terciaria y su transferencia, incluso entre distintos países participantes.
- Mejorar la transparencia y el reconocimiento de cualificaciones y competencias, incluidas las adquiridas mediante la enseñanza no formal o informal.
- Fomentar el aprendizaje de lenguas extranjeras modernas.
- Apoyar el desarrollo de contenidos, servicios, pedagogías y prácticas de aprendizaje permanente innovadores y basados en las Tecnologías de la Información y la Comunicación
Programa Sócrates
Sócrates es el programa europeo en materia de educación, en el que participan unos treinta países europeos.
El programa Sócrates propugna la cooperación europea en todos los ámbitos de la educación. Ésta adopta formas diversas: la movilidad (desplazarse en Europa), la elaboración de proyectos comunes, la creación de redes europeas(difusión de las ideas y de las prácticas correctas) o la realización de estudios y de análisis comparativos.
En la práctica, Sócrates ofrece a las personas becas para estudiar, enseñar, realizar un período de prácticas o seguir cursos de formación en el extranjero; presta a los centros educativos ayuda para poner en marcha proyectos pedagógicos y para intercambiar experiencias; concede a las asociaciones y a las ONG ayudas a fin de organizar actividades sobre temas educativos, etc.
Ahora bien, hay una regla de oro que debe respetarse: sólo se subvencionan actividades con una dimensión europea basada en la cooperación transnacional.
El programa Sócrates está dividido en ocho acciones:
Los más conocidos y relevantes son Comenius - Enseñanza escolar, Erasmus - Enseñanza superior , Grundtvig - Educación de adultos y otros itinerarios educativos , Lingua - Enseñanza y aprendizaje de las lenguas y Minerva - Tecnologías de la información y de la comunicación en el ámbito de la educación.
Programa grundtvig
El programa sectorial Grundtvig tiene como meta mejorar la calidad y la dimensión europea de la educación de adultos en un sentido amplio, incluyendo la enseñanza formal, la no formal y la enseñanza informal, incluido el autoaprendizaje.
Subvenciona las siguientes acciones descentralizadas gestionadas por la Agencia Nacional:
- Asociaciones de aprendizaje, en torno a temas de interés mutuo para las organizaciones participantes de los países que las integran
- Ayudantías Grundtvig para el personal y futuro personal formador de personas adultas de cualquier materia, que podrá realizar una movilidad de larga duración para colaborar en una institución de educación de personas adultas, una ONG etc.
- Formación continua del personal de educación de personas adultas, con objeto de mejorar el desarrollo profesional del personal de educación de personas adultas, facilitando la asistencia a cursos que favorecerán una formación de calidad, mejora de las competencias y una visión más amplia del aprendizaje permanente en Europa.
- Proyectos de voluntariado para personas mayores, que facilitarán la realización de intercambios de personas voluntarias mayores de 50 años para desarrollar iniciativas basadas en aplicación de conocimientos y aprendizaje en un país europeo.
- Seminarios Grundtvig, acción mediante la cual instituciones del ámbito de la educación de personas adultas podrán organizar seminarios de temática variada dirigidos a personas mayores de 18 años, que constituirán una experiencia de aprendizaje de carácter europeo multinacional.
- Visitas e intercambios encaminados a mejorar las competencias educativas, de gestión y orientación del personal y futuro personal de educación de personas adultas mediante prácticas de observación en instituciones afines, asistencia a conferencias o seminarios, etc.
- Visitas preparatorias, una ayuda a la movilidad para que un representante de una institución pueda asistir a un seminario de contacto o a una reunión con futuros socios.
También subvenciona las siguientes acciones centralizadas, gestionadas por la Agencia Ejecutiva para la Educación, los Medios audiovisuales y la Cultura.
- Proyectos multilaterales, encaminados a mejorar los sistemas de educación de personas adultas mediante el desarrollo y la transferencia de innovaciones y buenas prácticas
- Redes temáticas de expertos y organizaciones que trabajan en el desarrollo y la calidad de la enseñanza de personas adultas y la difusión de buenas prácticas
- Medidas de acompañamiento, otras iniciativas encaminadas a promover los objetivos del programa Grundtvig.
sábado, 10 de diciembre de 2011
recuento electoral 2011 : A Coruña, Albacete y Alicante
A Coruña
8 escaños
Albacete
4 escaños
11 escaños
49 escaños
Alicante
12 escaños
11 escaños
49 escaños
miércoles, 16 de noviembre de 2011
Tema libre
La adolescencia
La adolescencia es un periodo difícil para muchos padres.
Para algunos adolescentes se trata de una época dolorosa, ya que son conscientes del cambio físico que están "sufriendo" y pueden reaccionar de muy diferentes maneras.
Hay quien se vuelve irritable, susceptible e incluso atravesar periodos depresivos, más o menos largos y puede que hasta graves. Otros, pueden sentirse invulnerables y llegar a comportarse de forma arriesgada.
Hemos buscado información en internet sobre este tema de la adolescencia y un experto aclara como deben de reaccionar los padres en esta situación:
Para algunos adolescentes se trata de una época dolorosa, ya que son conscientes del cambio físico que están "sufriendo" y pueden reaccionar de muy diferentes maneras.
Hay quien se vuelve irritable, susceptible e incluso atravesar periodos depresivos, más o menos largos y puede que hasta graves. Otros, pueden sentirse invulnerables y llegar a comportarse de forma arriesgada.
Hemos buscado información en internet sobre este tema de la adolescencia y un experto aclara como deben de reaccionar los padres en esta situación:
A veces hay que ir enseñándoles, poco a poco, la evolución de las personas, tanto física como psicológicamente.
En cualquier caso, los padres deben de escuchar a sus hijos, prevenirles de los peligros reales de la vida, sobre todo en un periodo en el que pueden adoptar conductas arriesgadas. También deben tomarse en serio ciertos problemas, que aunque a un adulto puedan parecer secundarios, para los adolescentes son problemas de vital importancia. Hay que admitir las paradojas, como la necesidad de vestirse como los demás y creerse original.
Los problemas de piel (el típico acné) a veces deben ser tratados por un especialista, ya que el adolescente se puede llegar a sentir realmente acomplejado.
También es muy importante, vigilar y estar muy pendiente de un posible estado de depresión y en caso de que se empiece a convertir en algo serio, no hay que esperar y lo mejor es pedir ayuda a un psiquiatra infantil, por ejemplo.
De modo general, los padres no deben reaccionar impulsivamente y sin medida, ya que deben saber que sus hijos tienen la sensibilidad a flor de piel y deben, ante todo, comportarse de manera constructiva.
Se necesita mucha paciencia y mucho cariño, ya que el periodo de la adolescencia puede ser un proceso bastante largo y durar hasta que el individuo encuentra su "madurez" más o menos materializada por una cierta independencia material e intelectual.
En cualquier caso, los padres deben de escuchar a sus hijos, prevenirles de los peligros reales de la vida, sobre todo en un periodo en el que pueden adoptar conductas arriesgadas. También deben tomarse en serio ciertos problemas, que aunque a un adulto puedan parecer secundarios, para los adolescentes son problemas de vital importancia. Hay que admitir las paradojas, como la necesidad de vestirse como los demás y creerse original.
Los problemas de piel (el típico acné) a veces deben ser tratados por un especialista, ya que el adolescente se puede llegar a sentir realmente acomplejado.
También es muy importante, vigilar y estar muy pendiente de un posible estado de depresión y en caso de que se empiece a convertir en algo serio, no hay que esperar y lo mejor es pedir ayuda a un psiquiatra infantil, por ejemplo.
De modo general, los padres no deben reaccionar impulsivamente y sin medida, ya que deben saber que sus hijos tienen la sensibilidad a flor de piel y deben, ante todo, comportarse de manera constructiva.
Se necesita mucha paciencia y mucho cariño, ya que el periodo de la adolescencia puede ser un proceso bastante largo y durar hasta que el individuo encuentra su "madurez" más o menos materializada por una cierta independencia material e intelectual.
Nuestra opinión sobre este tema es que muchos padres deberían pararse cinco minutos a escuchar a sus hijos y no siempre estar encima de ellos presionándolos cuando algo no les sale bien porque muchas veces los padres solo piensan en que todo tiene que hacerlo bien y no le preguntan el porque realmente no les salen las cosas como ellos quieren, hablar con los hijos es la mejor opción y apoyarlos en vez de presionarlos.
Un saludo =)
Gráficas
Profesor aqui tienes las graficas atrasadas de los ejercicios realizados en clase:
gráfica 1
Gráfica 2
gráfica 1
Gráfica 2
gráfica 3
gráfica 4
gráfica 5
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